整齊劃一的白色校服，人手一本筆記本……近日中午12點(diǎn)半，旅游車滿載一批“特殊的客人”駛進(jìn)一職高校門，偌大的校園頓時(shí)歡騰起來，一職高21個(gè)社團(tuán)的骨干同學(xué)一齊在自己社團(tuán)的展示臺(tái)前鋪開，用真誠(chéng)的笑容和豐碩的成果，歡迎這撥來自另一個(gè)校園的同齡人前來體驗(yàn)交流。
這批“特殊的客人”來自寧海中學(xué)，是從高一年級(jí)段12個(gè)班級(jí)中選拔出來的48名優(yōu)秀學(xué)生，也是首批走進(jìn)一職高校園的“體驗(yàn)團(tuán)”成員。
體驗(yàn)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是“走近社團(tuán)”。一職高的社團(tuán)活動(dòng)歷來豐富頻繁，根據(jù)專業(yè)特色和藝術(shù)興趣已經(jīng)發(fā)展到21個(gè)。當(dāng)大家一走進(jìn)一職高偌大的圖書樓二樓展示大廳，就立即將感興趣的展臺(tái)“包圍”起來：有的在“非遺”社團(tuán)前駐足細(xì)看泥金彩漆之精美，有的在“愛迪生”創(chuàng)新發(fā)明社旁好奇地打聽發(fā)明“秘笈”，有的在“潑墨軒”畫社里認(rèn)真描摹，有的在“一刀一分”竹藝社中“小試鋒芒”……第二個(gè)環(huán)節(jié)是“體驗(yàn)工作室”，一職高有一批“解說員”分頭領(lǐng)著“客人”進(jìn)入“校園電視臺(tái)”、“形象設(shè)計(jì)工作室”、“服裝作坊”、“微格教室”、“褚超工作室”等體驗(yàn)角色。高一(9)班的傅璐茜很有感觸地說：“這里有種‘闖’與‘創(chuàng)’的節(jié)奏！”寧海中學(xué)從上學(xué)期開始開設(shè)“選修課”，她與這撥同學(xué)都是報(bào)名到“職業(yè)技能類”的同行，而給他們開課的就是來自一職高精品專業(yè)的老師們。每個(gè)星期一下午的第一和第二兩節(jié)課就是他們的選修課時(shí)間，屆時(shí)，寧中的高一學(xué)生可以走出自己的教室，到另外的教室去觸摸自己喜歡的“另類”學(xué)科，“玩”上一兩節(jié)課，或玩專業(yè)性很強(qiáng)的神奇模具，或玩充滿趣味的“動(dòng)畫設(shè)計(jì)”……讓同學(xué)們真正體驗(yàn)“數(shù)理化”以外學(xué)科的新奇和樂趣。這次自己能參加學(xué)校組織的首批“體驗(yàn)團(tuán)”親臨一職高校園現(xiàn)場(chǎng)深度體驗(yàn)，很有“大開眼界”的感覺。
職高的專業(yè)怎么進(jìn)了普高校園的課堂？普高學(xué)生到職高校園深度體驗(yàn)的意義又何在？
“你潛心高考升學(xué)，我努力學(xué)技就業(yè)。把職高與普高當(dāng)成兩條不同方向且沒有交集的軌道——這個(gè)觀念已經(jīng)不符合新高考背景下的教育形勢(shì)了。”一職高校長(zhǎng)談到學(xué)校的育人理念,“每一個(gè)學(xué)生都要成長(zhǎng)，每一個(gè)方面都要關(guān)注，每一種興趣都要尊重。這已經(jīng)在寧海一職高和寧海中學(xué)兩校之間達(dá)成共識(shí)。”從去年10月開始，寧海中學(xué)引進(jìn)了縣一職高“玩轉(zhuǎn)趣味模具”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”等5門精品專業(yè)學(xué)科，由一職高八名教師在每周一下午送課到寧中，受到高一學(xué)生的熱捧，經(jīng)過半年的實(shí)施，效果很明顯。普高和職高兩所學(xué)校之間的普職融通既促進(jìn)了寧海中學(xué)課改的步伐，也給一職高的專業(yè)設(shè)置帶來新的啟發(fā)，更能給兩校教師的專業(yè)成長(zhǎng)帶來促進(jìn)作用，不失為一舉多得的雙贏舉措。
負(fù)責(zé)這次體驗(yàn)活動(dòng)的寧中副校長(zhǎng)邊峽老師自始至終參與了這次體驗(yàn)活動(dòng)，覺得這樣的“普職融通活動(dòng)經(jīng)過半年的醞釀和實(shí)踐,積極的效果已經(jīng)凸現(xiàn),對(duì)加快寧中的課改步伐，為沖刺‘省級(jí)特色示范學(xué)校’，很有助推力”。
目前，一職高和寧海中學(xué)兩校師生信心滿滿，期許為“共同接軌新高考，助圓學(xué)生成才夢(mèng)”再譜一曲“普職融通”的新篇章。(通訊員婁美琴)
