“想要擁有更多的‘同班同學(xué)’嗎?想與不同的人成為‘同桌’嗎?想要提早體驗(yàn)大學(xué)教學(xué)模式嗎?”隨著開學(xué)日子的逐漸臨近,高考新政策又成了熱點(diǎn)話題。那么,寧海對(duì)于新政是怎么應(yīng)對(duì)的呢,與以往的教學(xué)方式是否會(huì)有不同?記者帶你詳細(xì)了解。
科目自選
學(xué)校實(shí)行“走班制”
浙江省新高考將實(shí)行“3+3”方案,由3門必考科目和3門選考科目組成,其中必考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ),選考科目從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)7門中自主選擇3門。然而考慮到學(xué)生選擇的多樣化,7選3共有35種組合方案,走班教學(xué)無疑成了實(shí)施選修科目的普遍方式。
據(jù)了解,“走班制”是行政班與教學(xué)班的組合。學(xué)生的日常管理仍有一個(gè)固定的班級(jí),即為行政班;同時(shí)學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愿望自由選擇不同的上課內(nèi)容和學(xué)習(xí)教室,這種走班后上課的班級(jí)即為教學(xué)班,目前,寧海中學(xué)、正學(xué)中學(xué)已實(shí)行了一學(xué)期的走班教學(xué),相對(duì)落實(shí)得較好。
寧海中學(xué):
大文大理傾向明顯
“我們學(xué)校從上學(xué)期就已經(jīng)開始實(shí)行走班教學(xué)了,但多數(shù)還是傾向于原來的理化生、政史地組合,只有小部分學(xué)生進(jìn)行了走班!睂幒V袑W(xué)教導(dǎo)主任陳老師告訴記者,準(zhǔn)高二共494名學(xué)生,其中327名學(xué)生選擇原來的“理化生”組合,編排了8個(gè)班級(jí),稱之為“科學(xué)班”;46名學(xué)生共1個(gè)班,選擇原來的“政史地”組合,稱之為“人文班”;剩余的121名學(xué)生編排了3個(gè)班,稱之為“綜合班”,出現(xiàn)了22種組合方式。
記者了解到,“綜合班”按照同科同節(jié)分層編排的原則實(shí)施教學(xué),其中“分層”即為學(xué)考生和選考生。比如某一節(jié)排到地理時(shí),理生班和理化班地理選考生集中到理化班上課,由地理A老師教學(xué);而兩班的學(xué)考生走班去規(guī)定教室上課,由地理B老師教學(xué);化生班的所有學(xué)考生留在自己班級(jí)上課,由地理C老師教學(xué)。
據(jù)陳老師介紹,為了向家長(zhǎng)傳達(dá)新高考政策,組織開展了兩三次家長(zhǎng)會(huì),為了讓學(xué)生做出最適合自己的科目組合,學(xué)校先后進(jìn)行了三次網(wǎng)上選課才最終編排了如今的班級(jí)!皩W(xué)校通過座談、問卷調(diào)查等方式,了解到學(xué)生、家長(zhǎng)仍然比較傾向于原來的大文大理。”
正學(xué)中學(xué):
推進(jìn)“技術(shù)+”校本化課程
“我們也同樣根據(jù)學(xué)考與選考的不同要求,進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度、難度不完全一致的分層教學(xué),而高一學(xué)生對(duì)自己定位還不特別明確,為使其更好地找到適合自己的學(xué)科,學(xué)生對(duì)選課可作相應(yīng)調(diào)整!闭龑W(xué)中學(xué)辦公室陳老師介紹說,與寧海中學(xué)不同的是,正學(xué)中學(xué)考慮到有些學(xué)生對(duì)政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科有困難,針對(duì)學(xué)校技術(shù)學(xué)科師資力量雄厚的實(shí)際情況,技術(shù)科目可作為一個(gè)很好的選擇,來替代大文或大理中的一門。
據(jù)了解,正學(xué)中學(xué)參考模擬選課最多的組合,確定了“大文”、“大理”、“技術(shù)+二文”、“技術(shù)+二理”四類八組的基本模式,以行政班和教學(xué)班進(jìn)行管理,即班主任為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案,任課教師為每個(gè)學(xué)生建立教學(xué)檔案。
正學(xué)中學(xué)之所以注重技術(shù)的選擇,是因?yàn)樗麄儗W(xué)校是寧波市“基于技術(shù)學(xué)科的特色創(chuàng)新項(xiàng)目”建設(shè)基地和寧波市政治特色學(xué)科培育基地,所以重點(diǎn)打造技術(shù)特色學(xué)科,以技術(shù)和政治等優(yōu)勢(shì)學(xué)科為引領(lǐng),推進(jìn)技術(shù)及“技術(shù)+”校本化課程。“作為‘寧波市科技新苗培養(yǎng)計(jì)劃’基地學(xué)校,特別推出化學(xué)和技術(shù)的整合課程以及做中學(xué)課程,能更好地讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮特長(zhǎng),打好高考這一戰(zhàn)!标惱蠋熣f。
走班教學(xué)
還需摸索前行
多位教育界人士均表示,“3+3”模式的第一個(gè)“3”很好解決,第二個(gè)“3”無論從課程設(shè)置、場(chǎng)地安排還是師資安排,都使得教學(xué)秩序變得復(fù)雜,這幾方面的運(yùn)作是一個(gè)很大挑戰(zhàn),需要整個(gè)學(xué)校、課程、老師、學(xué)生都轉(zhuǎn)起來。
首要問題是課程設(shè)置。7門科目自選雖然提高了學(xué)生的自主選擇權(quán),但這也意味著“一班一課表”將變成“一人一課表”,不同的組合方式實(shí)在太多,一不小心就容易造成大班化和小班化,這是很難控制的。其次,許多高中教學(xué)場(chǎng)地不夠是制約走班制的重要因素之一。此外,師資配置也是“走班制”實(shí)施難點(diǎn)之一,老師從原來教兩個(gè)行政班的學(xué)生,變?yōu)榻虂碜圆煌嗉?jí)的學(xué)生,需要重新熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),這無疑增加了對(duì)學(xué)生管理的工作。
“目前縣里一些學(xué)?紤]到軟硬件投入不夠,暫行部分試點(diǎn),走班制初次嘗試,還需循序漸進(jìn)慢慢摸索,建立完善的實(shí)施方案和管理制度!笨h教育局基教科方老師說。
政策鏈接:
“3+3”考試模式:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)考試與改革前一樣,只在高三6月進(jìn)行;選考科目每年安排2次考試,分別在4月和10月進(jìn)行;外語(yǔ)安排2次考試,1次在10月與選考科目同期進(jìn)行,1次在6月與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)同期進(jìn)行。其中,外語(yǔ)和選考科目考生每科至多限報(bào)2次,取成績(jī)高的一次計(jì)入高考。
(見習(xí)記者徐歡歡)