新教材變化挺多先學(xué)常用字再學(xué)“aoe”
識(shí)字量從400減到300
那新教材有什么變化？語(yǔ)文老師們又有何看法？記者一翻開(kāi)目錄，就感到一股清新之風(fēng)撲面而來(lái)，有以下四個(gè)變化最為突出：一是先學(xué)一部分常用字，再開(kāi)始學(xué)拼音，不再是70后80后最先學(xué)習(xí)的a、o、e這三個(gè)拼音，而是“天、地、人”這三個(gè)常用字；二是第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字；三是語(yǔ)文園地新增兩個(gè)欄目，一個(gè)是“書(shū)寫(xiě)提示”，另一個(gè)是“和大人一起讀”；四是新增“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目。
語(yǔ)文老師：變化與時(shí)俱進(jìn)增加閱讀趣味
一直致力于推廣親子閱讀的“故事媽媽”馮旭霞老師按捺不住內(nèi)心的興奮，早就從網(wǎng)上下載了新教材打印稿一睹為快。她說(shuō)，《和大人一起讀》可以說(shuō)是新版語(yǔ)文教材的一大亮點(diǎn)，它將親子閱讀納入語(yǔ)文教材中，說(shuō)明這是一種有效銜接幼兒園和小學(xué)的學(xué)習(xí)方式。《和大人一起讀》有益于營(yíng)造溫馨愉悅的閱讀環(huán)境，有益于將閱讀方法示范或滲透給孩子，有益于孩子對(duì)文字產(chǎn)生親近感，從而產(chǎn)生閱讀興趣，樹(shù)立“我想、我會(huì)、我能”的閱讀信念。
新增“快樂(lè)讀書(shū)吧”
“教材調(diào)整后，一年級(jí)任課老師在備課、教學(xué)時(shí)會(huì)做適當(dāng)調(diào)整，更關(guān)注孩子的入學(xué)教育。還會(huì)根據(jù)教材變化更關(guān)注識(shí)字教學(xué)中的筆順規(guī)則。”城中小學(xué)語(yǔ)文教師林華燁一拿到新教材，就對(duì)第一冊(cè)識(shí)字量由400字減少到300字和新增“書(shū)寫(xiě)提示”做了仔細(xì)研究，她說(shuō)，新版第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，就比舊版第一單元少一些，且新版要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的全部是常用字，拿掉了“叉”等不常用字，但小學(xué)階段的總識(shí)字量沒(méi)變，只是往后推遲學(xué)習(xí)。新增的“書(shū)寫(xiě)提示”講的是筆順規(guī)則，包括從上到下、先橫后豎、從左到右，就是想告訴一年級(jí)的小朋友，寫(xiě)字是有規(guī)律的，按規(guī)律寫(xiě)，字能寫(xiě)得更順手更漂亮。
家長(zhǎng)：會(huì)不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“基本功”不扎實(shí)？
“減負(fù)”了，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“基本功”不扎實(shí)？孩子們能適應(yīng)嗎？陳女士的兒子今年9月將要就讀小學(xué)一年級(jí)，對(duì)于新教材的“改頭換面”，許多新生家長(zhǎng)都跟陳女士有相同的顧慮，最擔(dān)憂的就是拼音還沒(méi)學(xué)，立刻識(shí)字有困難。對(duì)此，有語(yǔ)文老師建議，拼音教學(xué)延后，給孩子一個(gè)較為平緩的學(xué)習(xí)坡度，更符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律，同時(shí)在課堂上營(yíng)造良好的語(yǔ)境氛圍，借助各種輔助教具，用兒歌、順口溜等有趣的方法輔助學(xué)習(xí)，相信這不是問(wèn)題。也有老師呼吁，在生活中要有認(rèn)字的意識(shí)，比如通過(guò)認(rèn)廣告牌、路牌、親子閱讀等方式潛移默化，但不要刻意教學(xué)齡前兒童認(rèn)字，尤其是買(mǎi)一大堆認(rèn)字卡片、強(qiáng)迫孩子學(xué)四書(shū)五經(jīng)等。
